Adaptacja piątej równiarki w szkole. Adaptacja psychologiczna piątych równiarki: metody

Tak więc szkoła podstawowa się skończyła. To, na pierwszy rzut oka, proste wydarzenie ma wiele problemów. A co najważniejsze, rodzice zapominają, że to wydarzenie kojarzy się z końcem dzieciństwa u dzieci.

Po wakacjach dzieci uczęszczają już do szkołynowa jakość, gimnazjaliści. Czują się bardziej dojrzali. Ich pierwszy dzień w szkole jest bardziej jak stan euforii. W końcu uczniowie spotkali się po długim urlopie. Mają ze sobą coś do opowiedzenia, jest coś do przekazania. Dzieci doświadczające napływ energii i wysiłku, czują, że są gotowi zaakceptować wszystkich innowacji, które pojawiły się w szkole życia. Ale ten warunek trwa z reguły przez krótki czas, około 1-2 tygodni, nigdy więcej. A potem nastroje gwałtownie spadają, zwłaszcza po pierwszej niezależnej i kontrolnej. Na rolkach szkolne fali „niewesoły” życia codziennego, niższe wyniki niż w szkole podstawowej. I to ma miejsce również strach: „A to powie mama i tata?”, A potem przychodzi najtrudniejszy okres regulacji.

Rodzice często dużo mówiąjak ich dziecko przyzwyczaiło się do przedszkola, ile problemów z adaptacją miało miejsce, kiedy poszedł do pierwszej klasy. Ale jeśli zapytasz ich o dziecko w piątej klasie i jego problemy z adaptacją w szkole, takie pytanie może wywołać oszołomienie. Rodzice po prostu nie wiedzą o tych problemach, biorąc pod uwagę, że dziecko jest już dorosłe, a on sam jest w stanie je rozwiązać. Ale właśnie ten okres, zbiegający się z początkiem przejścia do okresu dojrzewania, jest bardzo trudny w życiu szkolnym. Dziecko już dorosło, stało się niezależne, ale wciąż adaptacja piątej równiarki w szkole wymaga konkretnej pomocy ze strony rodziców.

Przejście do linku do szkoły średniej dla każdegodziecko jest ważnym etapem w jego życiu. Doświadcza pewnego rodzaju stresu, ponieważ teraz warunki jego nauki się zmieniają, konieczne jest dostosowanie się do nich. Skuteczność tej korekty zależy od wielu czynników, a nie tylko od samego dziecka.

Czym jest adaptacja i dezadaptacja?

W prostych słowach, adaptacja -to zdolność organizmu do przystosowania się do zmieniających się warunków środowiskowych. Termin ten można przypisać zarówno stanowi fizjologicznemu, jak i stanowi psychologicznemu. Porozmawiajmy o tym drugim.

Adaptacja psychologiczna piątych równiarkizdolność studentów do wymyślać nowe sposoby zachowań, w zależności od sytuacji, która ma być elastyczne. W tym przypadku elastyczność należy rozumieć jako cechę osobistą. Jego dostępność zależy od różnych czynników, ale przede wszystkim od doświadczenia życiowego.

Adaptacja piątych równiarki jest złożonym procesem, który z pewnych powodów może zawieść. A potem pojawia się efekt odwrotny, zwany brakiem adaptacji.

Rodzaje procesu nieprzystosowania w piątych równiarkach

- Emocjonalne - przejawiające się w lękowym zachowaniu, w uczuciach dotyczących zajęć w szkole, niewytłumaczalnym lęku przed nauczycielem lub kolegami z klasy.

- Behawioralny - dziecko zachowuje się nieodpowiednio: pokazuje agresję, niedyscyplinę, często staje się inicjatorem konfliktu.

- Intelektualny - charakteryzuje się niskim poziomem motywacji w zakresie uczenia się, niechęcią do kontynuowania nauki.

- Komunikatywny - wyraża się w alarmującym i zamkniętym stanie, co nie pozwala dziecku skutecznie budować relacji z dorosłymi i rówieśnikami.

Czynniki wpływające na dostosowanie piątych równiarki

Analiza adaptacji piątej równiarki pokazuje, żeIstnieją pewne czynniki, które bezpośrednio wpływają na powodzenie tego procesu. Jest bardzo ważne, aby zarówno rodzice, jak i nauczyciele byli świadomi tego obszaru, aby móc pomóc dziecku w porę. Przystosowanie piątych równiarki jest podzielone na wewnętrzne i zewnętrzne.

Zewnętrzne czynniki adaptacyjne można przypisać

- Wpływ warunków środowiskowych.

- Cechy organizacji procesu uczenia się.

Kompetencje oddziaływań pedagogicznych.

- Adekwatność wymagań szkoleniowych.

Cechy edukacji w rodzinie.

- Umiejętność angażowania się w zajęcia pozalekcyjne.

Wewnętrzne czynniki adaptacyjne obejmują

- Cechy osobistego magazynu dziecka: komunikatywność, skłonność do pokazania niezależności i organizacji.

- Stan zdrowia.

- Stopień rozwoju sfery intelektualnej.

Motywacja do nauki.

- Zdolność do utrzymania wydajności na wysokim poziomie przez długi czas.

Oznaki udanej i nieudanej adaptacji

Istnieje wiele cech, którymi można się kierować, analizując adaptację piątych równiarki. Jest to konieczne, aby znaleźć problem na czas i móc pomóc dziecku na czas.

Charakterystyczne oznaki udanej adaptacji

- Satysfakcja dziecka z kontaktów społecznych i komunikacji międzyludzkiej w społeczności szkolnej.

- Pozytywne nastawienie ucznia do procesu prowadzenia lekcji.

- Dziecko nie ma szczególnych trudności w opanowaniu materiału edukacyjnego.

- Wystarczający poziom niezależności w przygotowaniu prac domowych.

Na znaki disadaptation można przypisać

- Zaburzenia natury psychofizjologicznej (niespokojny sen, podnoszenie ciężarów rano, częste bóle głowy, stany letargiczne, chroniczne zmęczenie).

- Niezadowolenie z relacji z kolegami z klasy, strach przed nauczycielem.

- Ukrywanie emocji, niechęć do mówienia o swoich wrażeniach.

Dlaczego występują trudności w adaptacji piątoklasistów

Przejście do szkoły średniej jest okresem, w którymdziecko stopniowo zaczyna dążyć do samodzielnego rozwiązania trudności życiowych i zadań. Należy pamiętać, że adaptacja piątej równiarki w szkole wiąże się ze zmianami nie tylko w planie fizjologicznym, ale także psychicznym. Rosnące poczucie dorastania powoduje, że dziecko broni swojej niezależności. Wraz z tym, istnieje chęć oparcia się wskazówkom i nakazom starszyzny, odmawiając prawie żadnego z ich wpływów.

Od piątej równiarka jest na skraju przejściawieku, ma aspiracje, by wyróżniać się wśród szkolnego kolektywu, aby stać się standardem dla innych. Aby to zrobić, dziecko zaczyna szukać tej postaci lub członka rodziny, do którego może mieć równe, naśladować go.

W tym okresie dziecko wydaje się krytyczne,co jest ściśle związane z pojawiającą się samooceną. Zawiązki powstać odbicie (skłonność do introspekcji samokształcenia). Na podstawie refleksji teoretycznej i pojawiających się typów myślenia u dziecka rozwija własne zdanie i pogląd na temat różnych zagadnień.

Rola rodziców w procesie adaptacji

Na początku roku szkolnego jest to pożądane dla nauczycielizorganizuj specjalne spotkanie dla rodziców. Adaptacja piątej równiarki jest dość wielostronnym procesem, który wpływa na wszystkie systemy życia dziecka. Dlatego na tym spotkaniu rodzicielskim najwięcej uwagi należy poświęcić temu tematowi. Bardzo ważne jest, aby wychowawca klasy mógł poprawnie przekazać rodzicom wszystkie niuanse i aspekty tak trudnego procesu, jakim jest adaptacja do środkowego ogniwa. W końcu większość rodziców zależy od pomyślnego przebiegu adaptacji dziecka.
Rodzice powinni wiedzieć, że w tym okresieDziecko potrzebuje wsparcia, w szczególności bezwarunkowej akceptacji siebie i swoich działań. Nie nadużywaj dziecka zbyt mocno w przypadku niewłaściwego postępowania lub niezadowalającej oceny. Będzie o wiele lepiej, jeśli rodzice pójdą na spotkanie z dzieckiem i spróbują pomóc mu poprawić sytuację. Adaptacja piątej klasy w szkole będzie dużo skuteczniejsza, jeśli rodzice stworzą jasny system dla swojego dziecka i będą uważnie monitorować jego wdrażanie.

W jaki sposób nauczyciele mogą pomóc?

Proces przyzwyczajania się do zmian musi minąćskomplikowane, a do jego pomyślnego przejścia potrzebna jest pomoc nauczycieli przedmiotów, a także wychowawca klasy. W sierpniu, przed rozpoczęciem roku szkolnego, powinna zostać zorganizowana rada pedagogiczna ds. Adaptacji piątoklasistów dla nauczycieli, w której w ramach tego tematu należy rozważyć pilne kwestie.

Aby zapobiec możliwympojawienie się niewygodnego stanu u dzieci, wychowawca klasy powinien przede wszystkim zadbać o stworzenie optymalnego klimatu psychologicznego w klasie. Można to osiągnąć, jeśli podczas siedzenia dzieci przy biurkach, staraj się uwzględnić ich zgodność psychologiczną, życzenia rodziców, a także indywidualne cechy każdego z nich. Będzie również zbędne dla dzieci, aby odbyć krótką wycieczkę po klasach, w których będą się uczyć. Taka taktyka pomoże rozładować napięcie i niepotrzebny niepokój wśród uczniów.

Ponadto nie zapominaj, że ważną rolę wdecyzję o trudnościach okresu adaptacyjnego podejmuje spotkanie rodziców. Adaptacja piątej równiarki powinna być jedną z kluczowych kwestii, które należy uwzględnić w całym okresie adaptacji, który trwa około roku.

Ważne aspekty diagnozy psychologicznej

Ważną rolę odgrywa diagnoza adaptacjipiątoklasistów. Metody stosowane w tym celu mają na celu nie tylko pokazanie aktualnego stanu dziecka, ale także pomoc w przewidywaniu przyszłych problemów. Ponadto takie techniki mogą dostarczyć informacji na temat przyczyn, które nie pozwalają na pomyślne procesy adaptacyjne.

Oczywiste jest, że wszystkie metody powinnyspecjalista z doświadczeniem psychologicznym. Na podstawie wykonanej pracy musi sporządzić specjalne odniesienie do dokumentu zatytułowane "Adaptacja piątej równiarki". Odniesienie tego rodzaju może obejmować program do badania tego zjawiska, wymieniające stosowane metody, a także interpretację wyników i podstawowe zalecenia dla nauczycieli i rodziców.

Psycholog musi pamiętać o wszystkich metodachpowinny być prawidłowe, to znaczy odpowiadać charakterystyce wiekowej dzieci, a także badanemu problemowi. W przeciwnym razie, psycholog otrzyma zniekształcone wyniki diagnostyczne, jego pomoc w tym przypadku wyniesie zero.

Kwestionariusze, które mogą być stosowane w tym przypadku

Niewątpliwie jeden z najbardziej złożonych procesówktóre pojawiają się w życiu szkolnym to adaptacja piątej równiarki. Diagnostyka w tym przypadku powinna obejmować różne testy i metody. Różne specjalne kwestionariusze sprawdzają się bardzo dobrze. Natychmiast muszę powiedzieć, że rada pedagogiczna dotycząca adaptacji piątoklasistów oczywiście daje nauczycielom wyobrażenie o tym, jakie znaki odpowiadają pomyślnie zakończonej adaptacji uczniów. Nie można jednak polegać wyłącznie na wiedzy samych nauczycieli w zakresie oceny stanu psychicznego dzieci w wieku szkolnym, dlatego konieczne staje się zastosowanie metod.

Kwestionariusze

- "Stosunek do przedmiotów akademickich".

- "Uczucia w szkole".

- "Cechy idealnego nauczyciela".

Kwestionariusz "Stosunek do przedmiotów akademickich", aszwykle podaje informacje o skłonnościach i zdolnościach dziecka. Dzięki kwestionariuszowi "Uczucia w szkole" możliwe jest określenie poziomu adaptacji całej klasy, a nie pojedynczego ucznia. "Cechy idealnego nauczyciela" to technika, która może pomóc w identyfikacji błędów nauczyciela, które utrudniają pomyślną adaptację uczniów.

Metodologia "Kolorowe litery"

Nie zapomnij, że podczas przejścia dodziecko średnie doświadcza wielkiego stresu, który nazywa się "adaptacją piątoklasistów". Techniki działają bardzo dobrze, jeśli są skierowane na nieświadomą sferę dziecka. Jedną z tych opcji jest metoda "Kolorowe litery". Pozwala psychologowi uzyskać informacje na temat obecności komfortu psychicznego lub dyskomfortu wśród uczniów w różnych klasach. Ponadto za pomocą tej metody można zidentyfikować najbardziej stresujące zajęcia szkolne dla każdego dziecka.

Test jest dostarczany w formie formularza, na którymLewa strona odcisnęła nazwiska badanych przedmiotów szkolnych, a po prawej - łańcuch pustych kwadratów. Psycholog prosi uczniów, aby wzięli kolorowe kredki i pomalowali pudełko w dowolnym kolorze naprzeciw każdego przedmiotu. Użyte kolory można powtórzyć. Następnie specjalista przeprowadza przetwarzanie danych, w oparciu o wartości kolorów według Luschera, a także zaleca zalecenia dotyczące adaptacji piątej równiarki. Zalecenia psychologa powinny być ściśle przestrzegane przez nauczycieli i rodziców, ponieważ może to bardzo pomóc dziecku.

"List otwarty do rodziców"

Proces, który występuje podczas przejściadzieci od młodszych do średnich to nieunikniona adaptacja piątoklasistów. Diagnostyka musi koniecznie opierać się na kompleksowym badaniu konkretnej klasy lub pojedynczego dziecka. Aby uzyskać obiektywne wyniki, konieczne jest jednoczesne stosowanie kilku technik.

Techniką jest „list otwarty do rodziców”który jest skierowany do świadomej sfery ucznia. Jest to jeden z najczęściej używanych, ponieważ dziecko zwykle może być bardziej otwarte z rodzicami niż z innymi dorosłymi. Umożliwia to uzyskanie dokładnych wyników.

Formularz odpowiedzi ucznia zawiera początek zdań,który musi kontynuować. Wszyscy koncentrują się na jego szkolnym życiu. W szczególności ten test dostarcza informacji na temat niektórych poziomów adaptacji, zwykle społecznych i psychologicznych. Ponadto technika ta ujawnia specyfikę relacji ucznia z kolegami z klasy i nauczycielami, a także w niektórych przypadkach pomaga zidentyfikować przyczyny nieprzystosowania.

Nie wolno nam zapominać, że psycholog musi dążyćdo kompleksowej realizacji pracy, jaką jest diagnoza adaptacji piątoklasistów. Metody należy dobierać bardzo kompetentnie, biorąc pod uwagę cechy wieku dzieci.

Test Phillipsa

Ta technika jest bardzo odpowiednia dlapiątoklasistów, ponieważ najczęściej doświadczają uczucia niepewności, lęku, podniecenia, co w naturalny sposób negatywnie wpływa na ich ogólne samopoczucie i proces opanowywania wiedzy.

Do określenia poziomu używana jest technika Phillipsaniepokój dzieci związany z pobytem w placówce edukacyjnej, a także daje wyobrażenie o możliwych przyczynach tego stanu. Ten test jest bardzo szczegółowy i może odpowiedzieć na pytanie, jak dobrze przebiega adaptacja piątoklasistów. Technika ta działa równie skutecznie zarówno w wieku gimnazjalnym, jak i podstawowym. Test składa się z 58 pytań, dlatego należy go przeprowadzić, gdy uczniowie nie są zbyt zmęczeni lekcjami. Uczniowie muszą udzielić pozytywnej lub negatywnej odpowiedzi na każde pytanie. Po wykonaniu metodologii psycholog oblicza uzyskane wyniki za pomocą klucza do testu i dokonuje interpretacji. Bardzo wygodnie jest podać już przetworzone dane w formie diagramu, dzięki czemu różnica wskaźników będzie od razu widoczna.

Problem taki jak przystosowanie piątoklasistówwymaga większej uwagi zarówno ze strony nauczycieli, jak i rodziców. Nie można pozwolić, aby ten proces przebiegał, konieczne jest monitorowanie komfortu psychicznego dziecka i próba kontrolowania jego stanu emocjonalnego. Rzeczywiście, od tego, jak pomyślnie przejdzie ten etap w życiu dziecka, zależy nie tylko jakość aktualnie zdobytej przez niego wiedzy, ale także ogólne nastawienie do nauki i pracy.